一种观点认为，上海江苏同样30%的一本录取率，其实江苏要简单。试想，在一个100人的班级里河南天之恒信息科技有限公司，考30名是很容易的，但是10个人中你考前三就很难……

江苏高考河南天之恒信息科技有限公司

对此观点不敢苟同，论全国高考难度，上海肯定排除，江苏学生做上海的卷子，就是拿给他们涨信心用的。

北京上海再卷，高考人数在那，本地高校招生名额在那儿呢！江苏23年高考人数四十多万河南天之恒信息科技有限公司，河南一百多万！若一定觉得江苏高考简单，不妨让上海学生来苏州参加高考，顺便苏州学生去上海高考，对换一下如何？

上海卷是卷在父母，各种补课各种花销，但孩子其实并不卷，上海所谓很难的中考也不过50%淘汰率，和江苏持平，但上海的高考是全国仅次于北京最简单的高考，所以说上海卷我是不认同的。

河南天之恒信息科技有限公司

在目前高中语文的教学中，以下问题影响着语文教学的效率和学生的自主学习。首先是在语文教学过程中教师占据着绝对的领导者地位，学生只能够被动地跟随着教师的节奏对纸质课本上的教材内容进行循规蹈矩地学习，学生很少对语文教学计划和教学策略提出自己的建议或意见，这显然不利于培养学生的创新思维和核心素养。其次，河南天之恒信息科技有限公司课堂上教师依然是按照教材进行单篇教学。眼下大单元教学的理念虽已提出，但在一线教师平常的教学中，很少有人去真正实践，教师平时尝试大单元教学的意愿并不高。再者，教师对学生语文学习情况的评价模式太过单一，因教师多是以独自讲解教材课本、学生埋头记笔记的方式进行教学，学生很少对课文内容背后的创作背景和其中深意进行深入思考。所以在对学生进行评价时，多数是以学生的语文考试成绩作为重要依据。学生在这样的功利化语文学习氛围中，也只能够将自己的语文学习重点放在钻研各种解题技巧和答题套路中。还有一个更现实的问题是，学生学习任务重，作业多、升学压力大，学生不愿意分太多时间给短时提高不了多少分的语文这门课。这种形势下，我们迫切需要一种新的教学模式来改变这种现状。二、“双新”背景下高中语文大单元教学的策略

江苏高考

江苏卷是因为竞争不小加上家长鸡娃，重点中学初中就开始有晚自习，高中基本都要半军事化管理，很多人说江苏高考人数是河南的一半，那是没有算上中考五五分流。

河南上高中难度比江苏少太多了，再加上21年之前江苏被诟病了十多年的3+2高考政策，卷的程度可想而知。

上海江苏高考难度引争议：同样30%一本录取率，其实江苏要简单？说这些也许不直观，用数据说话。

以08年之前江苏上海均用全国卷的分数来看(非我本人经历，同事所说)，他那年江苏的二本分数线是521分，同时那年他那个专业上海最低的一所211分数是519分。也就是说，在上海上211难度比江苏二本难度还小。

江苏高考

以上观点你有异议吗？河南天之恒信息科技有限公司