和校长面对面交流未来规划是一种什么样的体验？天之恒信息科技
近日
在职业生涯规划课的课后
浙江大学2023级的4位本科同学
抱着尝试的心态
向校长杜江峰发了一封邮件
咨询物理领域科研工作的相关情况
“明天上午11:35请到紫金港校区纳米楼二楼邵医咖啡”
很快，他们收到了校长的回复
“太意外了
我们只是抱着试一试的想法”
“校长的回答解决了我们不少困惑
让我们深受启发”
原定20分钟左右的交流时间杜江峰校长耐心地解答同学们的每一个提问足足聊了一个多小时
从为学为人为事的诸多问题
到职业规划、大学职责等
校长与同学们亲切交流
也对青年学子寄予了深深的期待天之恒信息科技
回答科研相关问题时
杜江峰说
科研是传递知识、创造知识的源头
我们要以平常心“坐冷板凳”
经受住科研遇到的困难
对许多科研工作者来说
薪资并不是唯一的追求
他们探索未知、学习未知
恰恰源于内心的热爱与执着
“不要因为眼前的诱惑而放弃更高的追求”
回答人生道路选择时
杜江峰说
每个人的人生道路都是独特的
不同的选择和机遇塑造了多样的职业轨迹
道虽不同
但只要保持对知识的热爱
对理想和事业的执着
都能在自己的领域中找到自我的答案
实现自己的价值
回答大学该如何学习时杜江峰说
提及科克伦的传奇人生，无不充斥着作弊二字。当然，作弊并非他有意为之，而是迫不得已。1939年科克伦出生在美国的墨西哥州，刚出生的时候，他跟同龄的孩子并无差别，甚至比同龄的孩子更为调皮
常用修辞手法主要有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种，对于每一种修辞手法，要准确理解它们的表达作用(课本上都有介绍)天之恒信息科技，做到灵活运用。从最近几年的中考试题看，比喻、拟人、排比、对偶这四种考查得最多。前三种主要是在写各类句子(或语段)、分析句子的表达效果(或作用)中落实;对偶则主要在拟写对联中落实。当然另外四种也不应该忽视，应在平时多加训练。
大学是创造不可知未来的殿堂
是新事物奔涌的平台
大学的学习是一个给予人
发现问题、解决问题、
积累知识和应用知识的过程
需端正态度，学东西、长才干
回答如何面对困难挫折时
杜江峰说，不要害怕挫折
就像小孩子学走路一样
我们都是在一次次跌倒的尝试中
学会成长、收获成功
机会属于有准备的人
勇于挑战自己，走出舒适圈
尝试不敢涉足的领域
职业生涯规划课现场
据了解，这次交流的契机
源于浙大职业生涯规划课程的课后作业
老师要求同学们明晰目标职业
或找到感兴趣职业中的实际从业人物
通过零距离、面对面的交流
了解该职业的发展历史、技能要求、
职业环境、发展路径、
发展前景及当下努力方向等
在同学们的眼中
作为深耕量子科学领域的科学家
杜江峰校长是学子们
学业职业成长领航的导师
“常常能听到一些专业不好就业的言论
这让我倍感焦虑但是校长的分享让我坚信自己所学终有一天会派上用场要勇于走出一条适合自己的路”
邮件发送人、2023级本科生陈洋说
“校长说，学一门专业无论是因为热爱主动选择的还是被动调剂过来的只要用心深入进去，总会有收获
这一点让面临专业选择的我
不再彷徨和犹豫”
2023级本科生邓懿轩说
“我最有感触的是校长告诉我们来到浙江大学是为了学到知识求知远比就业更重要也会让人变得更加优秀和充实
同时我们要到国家需要的地方去
这激励我努力成为公共卫生领域的人才
努力为我国公共卫生事业发展
作出自己的贡献”
2023级本科生张伟说
一堂通识课上
同学们种下的“种子”
在老师们的呵护下开出了“花”
校长的“看见”与“回应”
让同学们在彷徨无措中
看到了奋斗的方向
为师生之间的双向奔赴点赞！天之恒信息科技
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